Portrait de aguillot
Statut
Maître de conférences en Sciences de l’éducation
UBO

A la Une

Titre:
Eduquer : un métier impossible ?
Auteurs:
Guillot, A.
Titre:
La formation professionnelle en IUFM saisie par les professeurs des écoles stagiaires
Auteurs:
Guillot, A.
Titre:
Les jeunes professeurs des écoles : devenir enseignant
Auteurs:
Guillot, A.
Thèmes de recherche et productions scientifiques

Thèmes de recherche développés

  • Entrée dans le métier et développement d’une professionnalité en devenir des Professeurs des Écoles (PE), étudiants en formation initiale ou salariés en reconversion professionnelle (comprise comme bifurcation volontaire) jusqu’à leur installation sur le premier poste, à travers des situations de travail diversifiées (spécificités des postes occupés) et des parcours variables (réformes de la formation initiale, modifications statutaires successives).
  • Orientation constructiviste qui intègre l’identité professionnelle au cœur même de l’identité de la personne, impliquant un travail de composition identitaire du sujet, auteur d’un soi raconté (en référence à la théorie narrative de l’identité personnelle), entre dispositions acquises et ressources du milieu professionnel, dimension axiologique et nécessaire apprentissage du métier.
  • Démarche de description, compréhension et explication de processus dynamiques relatifs à l’identité professionnelle en devenir, permettant d’identifier des indicateurs conceptuels du développement professionnel (sentiment capacitaire et processus d’autorisation, reconnaissance des autrui professionnels, niveaux de conscientisation liée à l’activité et à son contexte, savoirs d’action et modèles signifiants de l’exercice professionnel, installation professionnelle et personnelle de jeunes adultes prenant leur autonomie).
  • Démarche ascendante d’analyse croisée de corpus (entretiens biographiques et narratifs, observations filmées de classe tous auto-analysés).

Articles dans des revues indexées avec comité de lecture (ACL)

Guillot, A. (sous presse). Du récit de formation de l’installation professionnelle d’une jeune professeure des écoles ou d’une exigence formative primordiale chez le chercheur. Chemins de formation au fil du temps, 19.

Guillot, A. et Lanoë, S. (2011). D'infirmière vers professeur des écoles : reconversion professionnelle et identité personnelle. Recherches en Éducation, 11, 83-93. Repéré à : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01061952

Guillot, A. (1999). Inventivité et routines, l’(im)possible visée éthique. Le Portique, 4, 11-20. Repéré à : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01068087

Guillot, A., Brizemur, P., Gavelle, E., Poton, D., Urbain, M.F. et Sarfati, A. (1993). La formation commune saisie par ses destinataires. Recherche et Formation, 13, 115-128. Repéré à : http://hal.univ-brest.fr/hal-01068091/

 

 

Direction d'ouvrages scientifiques (DO)

Guillot, A. (Ed.) (1999). Inventivité et routine, l'(im)possible visée éthique, Le Portique, 4, 174. Repéré à : https://leportique.revues.org/265

Ouvrages ou chapitre d'ouvrages scientifiques (OS)

Guillot, A. (2001). La formation professionnelle en IUFM saisie par les professeurs des écoles stagiaires. Dans S. Baillauquès, P. A. Dupuis, G. Ferry, M. Kempf, F. Tournier (dir.). La personnalisation d’une formation professionnelle. Le cas des professeurs des écoles. (p. 201-211). Paris : INRP.

Guillot, A. (1998). Les jeunes professeurs des écoles : devenir enseignant. Paris : L’Harmattan,

Guillot, A. (1998). L’espace de (re)composition identitaire chez les professeurs-stagiaires du premier degré (IUFM de Lorraine). Dans R. Bourdoncle, L. Demailly (dir.). Les professions de l’éducation et de la formation. (p. 237-245).Villeneuve d’Ascq : Presses universitaires du Centurion.

Communication avec actes dans un colloque international (ACTI)

Guillot, A. et Vendramini, C. (2006, juin). Approche monographique d’un réseau d’écoles rurales ou l’évolution d’un cadre d’appartenance. Communication présentée au Colloque international « L’école, lieu de tensions et de médiations : quels effets sur les pratiques scolaires ?», Villeneuve d’Asq, France. Repéré à : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01065701

Guillot, A. (2005, mai). L’entrée dans le métier de professeur des écoles. Professionnalité en devenir et modalités d’accompagnement. Communication présentée au Colloque international « L’accompagnement et ses paradoxes, questions aux praticiens, scientifiques et politiques », Abbaye Royale de Fontevraud, France. Repéré à : http://hal.univ-brest.fr/hal-01065706/

Guillot, A. (2001, septembre). Le Démiurge terrassé par la Difficulté. Paroles professionnelles d’enseignants du premier degré. Communication présentée au 4e congrès de l'AECSE, Lille, France. Repéré à : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01068095

Guillot, A. (1998, décembre). Les enfants forains de la caravane à l’internat. Communication présentée à la Journée du CEMRIC (Centre d’Études des Migrations et des Relations Inter-Culturelles) « Éthique du différend : fonctions de la médiation », Strasbourg, France. Repéré à : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01068107

Baillauquès, S., Guillot, A., Kempf et M., Leray, C. (1998, janvier). Les I.U.F.M. et la personnalisation de la formation. L’identité personnelle, la formation professionnelle et le travail de l’expérience. Communication présentée au colloque de l’AESCE « La formation des adultes entre utopies et pragmatismes ? », Strasbourg, France. Repéré à : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01068097

Guillot, A. (1995, septembre). Espace de (re)composition identitaire chez les professeurs-stagiaires du premier degré. Communication présentée au colloque international « Professions de l’Education et de la Formation », Lille, France. Repéré à : http://hal.univ-brest.fr/hal-01068111/

Divers

Articles dans des revues internationales ou nationales avec comité de lecture non répertoriées 

Guillot, A. (1998). De la caravane à l’internat. La scolarisation des enfants forains. Cultures et Sociétés, 11, 39-48. Repéré à : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01068089

Communications orales sans actes dans un congrès international ou national

Guillot, A. (2012, , juin). Devenir professeur des écoles ou autoriser l'autonomie. Reconnaissance d'une expérience professionnelle entre novices. Communication présentée au colloque international « Apprentissage et développement personnel », Nantes, France. Repéré à : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01061956

Guillot, A. (1997, octobre). La composition identitaire. Variations autour d’un terme. Communication présentée au Laboratoire de recherche GRIPEEL-GRISEFDA, Nancy, France. Repéré à : http://hal.univ-brest.fr/hal-01068108/

Guillot, A. (1995, février). Premiers éléments d’analyse concernant l’espace de « composition » identitaire chez les PE2 (IUFM de Lorraine). Communication présentée au colloque international « Images publiques des enseignants », Paris, France. Repéré à : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01068109

Autres productions

Guillot, A. (dir.) (2003). Étude de pratiques collectives de travail à l’œuvre dans des écoles. Rapport final du Groupe d’Innovation et Recherche n°19, IUFM de Bretagne. Repéré à : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01068092

Guillot, A. (1997). Un impact de la création des IUFM : la (re)composition identitaire des enseignants du premier degré (Thèse de doctorat non publiée). Université de Nancy 2, Nancy. Repéré à : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01068112